Come molti di voi sapranno, le tabelline possono sembrare un ostacolo insormontabile per i nostri studenti ma con un approccio giocoso e creativo, l’apprendimento può trasformarsi in una vera e propria avventura!

Va detto, le tabelline sono da sempre una mia grande passione a cui ho potuto dare libero sfogo soprattutto in questo kit Erickson (se volete potete andare sulla scheda prodotto cliccando sull’immagine).

Da pochissimo poi è uscito anche IL GENIO DELLE TABELLINE! Un libro coinvolgente e divertente per rendere le tabelline accessibili e indelebili!

Anche in questo caso cliccando sull’immagine andrete alla scheda libro.

Tra tutti gli argomenti quindi, questo occupa un posto speciale nel mio cuore: sono convinta che con le giuste strategie, il giusto metodo, anche i bambini meno inclini alla matematica possono padroneggiarle con facilità e divertimento!

Per questo motivo, ho creato un pacchetto completo di attività e risorse, completamente gratuito, per aiutarvi a costruire un quaderno delle tabelline in formato INTERACTIVE NOTEBOOK (tipologia scelta per allenare la motricità fine e sfruttare anche il canale cinestetico dell’apprendimento) personalizzato e coinvolgente. Il primo file che troverete è quello introduttivo in cui ci concentreremo sul concetto fondamentale della moltiplicazione.

Perché partire dal concetto di moltiplicazione?

Prima di tuffarci nelle tabelline, è importante che i bambini comprendano a fondo cosa significa moltiplicare. In questa prima parte del quaderno, troverete attività pratiche e divertenti per introdurre il concetto di moltiplicazione come un modo più veloce per contare gruppi di oggetti uguali.

Ma dicevamo: per quali motivi creare con i nostri bimbi un QUADERNO DELLE TABELLINE?
– Motivazione: creare un quaderno delle tabelline è un’attività stimolante che coinvolge attivamente il bambino nel processo di apprendimento.
– Fiducia in sé stessi: vedere i propri progressi scritti nel quaderno aumenta la fiducia nelle proprie capacità e motiva a continuare a studiare.
– Riferimento costante: il quaderno diventa un punto di riferimento per dubbi e verifiche rapide.
– Soddisfazione: completare un quaderno delle tabelline è motivo di grande soddisfazione per il bambino, che si sente orgoglioso del proprio traguardo.

Questo articolo sarà in progressivo divenire. Inizieremo appunto dal concetto di moltiplicazione, approfondiremo le tabelline da 2 a 5, poi rifacendoci all’approccio cinese i numeri quadrati e infine ci occuperemo delle moltiplicazioni rimanenti (che essendo le più “ostiche” per i bambini è bene studiare isolatamente) . Ogni parte del quaderno sarà ricca di nuove attività e strategie per consolidare le conoscenze dei bambini e renderli sempre più sicuri di sé. Costruire queste risorse è stato un lavoro gigantesco (sicuramente lo avrete pensato) ma io resterò sempre fedele alla filosofia di questo blog: quella della condivisione di materiali GRATUITI, qualsiasi tempistica, fatica o spesa io debba affrontare.

Pronti a partire per questa avventura matematica?

Potete scaricare gratuitamente qui sotto il primo file del pacchetto e iniziare subito a costruire il vostro quaderno delle tabelline personalizzato! I files successivi sono tutti in coda all’articolo.

Ecco in questi video che ho condiviso sui social un esempio di come ho assemblato io le schede:

Ahh! Quasi dimenticavo: sarei felicissima di sapere come utilizzerete questi pacchetti con i vostri studenti. Condividete le vostre esperienze, i vostri suggerimenti e le foto dei quaderni creati con i vostri bambini sui social utilizzando l’hashtag #tabellinedafavola oppure taggandomi: sarà bellissimo condividere!

Insieme, possiamo rendere l’apprendimento delle tabelline un’esperienza indimenticabile per tutti i bambini!

ALTRI ALLEGATI

1. Iniziare imparando a memoria i doppi dei numeri

Imparare a memoria i doppi dei numeri è la prima strategia di calcolo mentale che andrebbe insegnata, addirittura alla fine della classe prima (come somma di numeri uguali). Sapere i doppi dei numeri a memoria è un passaporto per il calcolo veloce, perchè da lì passano quasi tutte le altre strategie. Per esempio: per calcolare x 4 non si deve fare il doppio del doppio? Per calcolare x 6 non si fa il doppio del triplo? Ecc. Ecco quindi un motivo in più per soffermarsi e riconoscere la giusta importanza alla TABELLINA DEL 2.

2. Subito dopo la tabellina del 2, insegnare le tabelline del 5 e del 10

Lavorare su tabelline del 2, del 5 e del 10 ci permette di analizzare con attenzione le strutture e gli schemi presenti all’interno delle moltiplicazioni: nella tabellina del 2 e del 10 per esempio i numeri sono tutti pari, in effetti qualsiasi numero moltiplicato per un numero pari sarà pari. Analizzare la tabelline del 5 e del 10 poi aiuta i bambini a vedere molto bene gli schemi “…6 decine sono 60, 7 decine sono 70…” e ad iniziare a visualizzare la quantità che si ripete.

3. A seguire passare all’apprendimento delle tabelline del 3 e del 4

4. Allenare i bambini a “sapere le tabelline al contrario”

E’ molto importante che i bambini allenino il loro apprendimento delle tabelline in TRE MODI: quello classico (2×0=0, 2×1=2, 2×2=4, ecc.), la ripetizione dei prodotti senza lo zero (2, 4, 6, 8, 10, ecc.) e …”al contrario” ovvero rispondendo con i fattori ad un prodotto detto dall’insegnante. Qualora l’insegnante dirà 12 per esempio, il bambino dirà tutte le tabelline che danno quel risultato senza l’applicazione della commutativa quindi 3x 4, 6 x 2. Questo tipo di allenamento è fondamentale sia per aumentare la flessibilità mentale, sia per un apprendimento più solido delle tabelline, sia per l’apprendimento della divisione come fatto aritmetico (per esempio alla domanda “Quanto fa 12 : 3?” Io saprò immediatamente rispondere 4 senza ripetere i prodotti della tabellina del 3).

5. Imparare le tabelline fino al 12 x 12

Molto delicato è il passaggio oltre la moltiplicazione per 10, spesso i bambini non sanno come comportarsi e quello che potrebbe essere appreso in modo molto naturale viene vissuto come un vero e proprio ostacolo (in questo caso dato dalla didattica),per questo se si riesce sarebbe meglio anche insegnare le tabelline dell’11 e del 12.

6. Dopo avere imparato le prime 5 tabelline (e qualla del 10) passare ai numeri quadrati

A questo punto chiederemo ai nostri bambini di studiare i seguenti numeri quadrati: 6×6=36, 7×7=49, 8×8=64, 9×9=81. E’ sufficiente anche solo questi perchè gli altri li hanno già studiati precedentemente nelle prime tabelline. Faremo anche rappresentare i rispettivi schieramenti ovviamente quadrati e molto probabilmente ad alcuni arriverà intuitivamente l’intuizione illuminante sulle radici quadrate (che altro non sono se non il lato del nostro quadrato).

7. Utilizzare la TABELLINA CINESE

Osservando la tabellina cinese ci accorgeremo che ai nostri bambini mancherà solo studiare 6 tabelline: 6×7=42, 6×8=48, 6×9=54, 7×8=56, 7×9=63, 8×9=72.

8. Abituare i bambini a visualizzare gli schieramenti e ragionare per trovare strategie quando la memoria li abbandona

Ricordare sempre ai bambini che moltiplicare un numero per 8 o per 9 significa moltiplicarlo per 10 e poi togliere una volta o due quella stessa quantità. Abituarli a ragionare su questo anche chiudendo gli occhi e visualizzando l’operazione, oppure farlo con salti su linee dei numeri lunghe 100 da tenere sempre con sè (perfetta linea dei numeri è il classico metro da sarta).

9. Riconoscere il proprio stile di apprendimento e valutare modi alternativi per supportare lo studio

Gli stili di apprendimento, come si sa, sono 4: VISIVO-NON VERBALE (di chi impara facilmente con le immagini), VISIVO-VERBALE (di chi ama apprendere scrivendo o leggendo), UDITIVO (di chi apprende ascoltando spiegazioni o canzoncine) e CINESTETICO (di chi preferisce imparare muovendo mani e corpo e facendo lavoretti).

Ecco alcune idee che potete valutare in base allo stile di apprendimento dei vostri bambini:

• CREAZIONE TABELLINE CON FIORI WALDORF

• ASCOLTO DELLE TABELLINE CANTERINE

10. Allenare le divisioni a memoria proprio come le tabelline

E’ importante – passando tramite la creazione di famiglie di operazioni – trasmettere ai bambini il rapporto stretto che intercorre tra le due operazioni inverse moltiplicazione e divisione. Per questo motivo, una volta che i bambini sapranno tutte le tabelline sarà importante alternare domande in cui chiediamo loro moltiplicazioni a domande in cui chiediamo loro divisioni…perchè anch’esse devono diventare un vero e proprio fatto aritmetico!

Direi che ho raccolto tutte le mie idee sul tema, spero davvero di essere stata utile pensando a tutte quelle famiglie che faticano nell’aiutare i bambini nell’apprendimento delle tabelline e ai colleghi insegnanti che cercano di essere sempre aggiornati e accompagnare i propri alunni in un percorso solido e sereno.

Ah ma quasi dimenticavo! Ho inserito tutti questi consigli e tanto altro nel kit (LIBRO+ WEB APP) TABELLINE DA FAVOLA! Eccolo!

Ecco il link per sfogliare la demo e scoprirlo:

https://www.erickson.it/it/tabelline-da-favola

Detto ciò…l’apprendimento sicuro delle tabelline è il mio augurio per il 2022! Esiste un augurio più adatto a questo blog?! Buon anno!