Matematica…alla Baceria di Felice

LA BACERIA DI FELICE è uno di quegli albi che, oltre a emozionare, offrono moltissimi spunti sul piano didattico.

All’interno della storia compaiono riferimenti al numero 1000 e situazioni matematiche costruite con numeri particolarmente adatti alla classe terza, ideali per tornare a fare focus sui problemi e per accompagnare gradualmente i bambini verso i primi problemi con due operazioni.

Per questo motivo ho scelto questo albo come strumento di lavoro per la mia classe: non solo per leggere una bella storia, ma per usarla come contesto significativo all’interno del quale allenare il pensiero matematico.

Dalla narrazione al problema matematico

Le schede sono pensate per aiutare i bambini a leggere, comprendere e risolvere problemi matematici inseriti in un contesto narrativo coerente con l’albo illustrato.

Nel problema dei Baci della Buonanotte, ad esempio, compare una moltiplicazione, ma non attraverso schieramenti o modelli spaziali immediati.
La moltiplicazione nasce dal tempo: un bacio ogni sera, le settimane, i mesi. Il tempo è una grandezza più astratta rispetto agli schieramenti, e proprio per questo rappresenta un passaggio importante per far comprendere che la moltiplicazione non è solo “gruppi visibili”, ma anche ripetizione regolare nel tempo.

Nel problema dell’Inventario dei baci, invece, il percorso è volutamente più articolato:
prima un’addizione con tre addendi, necessaria per calcolare il totale dei barattoli, poi una divisione, introdotta in modo naturale attraverso la vendita di metà dell’inventario.

Una storia per ogni operazione

Un aspetto centrale di queste schede è che sono presenti (intenzionalmente) tutte e quattro le operazioni. Addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione non compaiono mai isolate, ma sempre inserite in un contesto narrativo che dà significato al calcolo.

È importante sottolineare che non tutti i problemi prevedono due operazioni.
Alcuni sono pensati per lavorare su una sola operazione, altri accompagnano gradualmente i bambini verso problemi più complessi. La progressione è intenzionale e rispettosa dei tempi di apprendimento.

Prima di dimenticarmi (come al mio solito) vi devo dire che ogni problema è stato risolto in classe con DISEGNO CON LE BARRE e DIAGRAMMA.

Potete scaricare le schede sotto alle immagini.