Matematica negli albi…in prima!

Buongiorno! Spesso mi chiedete consigli per la prima e capisco benissimo: la classe prima è una bellissima ed emozionante sfida. Per aiutarvi nel raccogliere le idee ho pensato di creare un elenco di albi, che verrà costantemente aggiornato, quindi ogni tanto controllate e riaggiornate il link di questo articolo.

Gli albi che vi sto per dire saranno – insieme a tantissimi altri – al centro del TUTORIAL MATEMATICA CON GLI ALBI ILLUSTRATI che fa parte del corso “Percorsi di matematica attiva e creativa alla scuola primaria” che terrò tra qualche settimana come sempre per Edizioni Erickson, se non vi siete ancora iscritti…vi aspetto! In quel corso oltre a tante idee su come usare gli albi illustrati in matematica distinte per classe e per nucleo darò altre opzioni oltre al percorso che vi sto per mostrare.

Alcuni di questi albi li avete sicuramente già visti nella rassegna Matematica negli albi che curo con Anna Murolo di Mamma leggi ancora , altri non li ho mai mostrati suoi miei social. Detto ciò, inizio il mio elenco, fatto di una perla dietro l’altra, per presentare i numeri dall’1 al 10…anzi: dall’1 allo ZERO, in classe prima!

NUMERO 1: “Le avventure del signor 1” di Feltrinelli Kids

NUMERO 2: “Hansel e Gretel, fiabe animate” de’ La Coccinella

NUMERO 3: “Due a me e uno a te” di Terre di mezzo

NUMERO 4: “In quattro tempi” di Ippocampo

NUMERO 5: “Il fachiro Bianchintesta” di Franco Cosimo Panini

NUMERO 6: “Sei corvi” di Leo Lionni

NUMERO 7: “Sette mostri e un gatto” di Kalandraka

NUMERO 8: “Biancaneve e i 7 nani”, le Fiabe intagliate di Sassi editore

NUMERO 9: “Il venditore di felicità” di Kite Edizioni

NUMERO 10: “IL tetto di Gianvito” di Nube Ocho

NUMERO ZERO: “Il principe ZERO” del Battello a vapore

“La straordinaria storia di Zero” di Pane e sale

Che di dite di questo percorso? E sono alcuni dei tantissimi albi che mostrerò al corso Erickson!

Sono felicissima di avere trovato il tempo di scrivere questo articolo perchè sono certa che vi potrà essere molto utile. Se avete domande su come usarli in classe o sul perchè delle mie scelte, chiedetemi pure nei commenti a questo articolo: sarò felicissima di rispondervi!

PS Eccomi come promesso già ad aggiornare l’articolo! Ecco, per chi non se la sentisse di usare un albo per ogni numero, alcune idee che possono venire in vostro aiuto per lavorare sui numeri da un a 10

“La rapa gigante” de’ Gli albi della Ciopi

“Storie di numeri” di Voglino Editrice

L’iconico “Il Bruco Maisazio” di Mondadori

Il Trasformanumeri di Lapis

“Numeri…la so” di Valentina Edizioni

“Una storia troppo corta” di Giralangolo

Il trenino dei numeri di Valentina Edizioni

Un gorilla, un libro per contare

Città di numeri di Fatatrac

14. 09. 25 Rieccomi come promesso di nuovo ad aggiornare l’articolo. Mi avete scritto in tantissime per avere alcune attività riferite a questi albi: cercavo solo di avere il tempo di farlo ed…eccomi qui!

Numero 1: LE AVVENTURE DEL SIGNOR 1

La caccia al signor 1

Dopo aver letto insieme la storia del signor 1, chiedi ai bambini di diventare dei veri detective e di cercare il numero 1 nascosto in giro per la classe.

Spiega che il signor 1 è un po’ timido e si nasconde in tanti posti diversi, proprio come nel libro. Dovranno usare i loro occhi da detective per scovarlo!

Cosa fare:

1. Cerca e Trova: distruisci dei piccoli foglietti di carta. Ogni bambino muovendosi insieme alla classe in file girando per la scuola dovrà cercare il numero 1 (per esempio sull’orologio, in un libro, su un armadietto) e, quando lo trova, fare uno scarabocchio sul foglietto per mostrare agli altri dov’era e che lo aiuti a ricordare.
2. Condividi e Racconta: una volta concluso il tour raccogliete tutti i foglietti. A turno, ogni bambino potrà incollare il suo disegno su un grande cartellone in classe e raccontare agli amici dove l’ha trovato.
3. Il nostro “Mondo dell’1”: alla fine, avrete un bellissimo cartellone pieno di tutti i posti in cui il numero 1 vive e si nasconde ogni giorno. In questo modo i bambini vedranno con i loro occhi che i numeri non sono solo sui libri, ma sono davvero dappertutto intorno a noi.

NUMERO 2: Hansel e Gretel delle Fiabe animate della Coccinella

Io questo albo lo uso solitamente per raccontare ai bimbi semplici microstorie e chiedere loro di abbinarle ad una operazione. Esempi:

• Hansel ha 5 sassolini bianchi e Gretel ne raccoglie altri 4 grigi. Quanti sassolini hanno in totale per segnare il sentiero?
• La strega ha 7 bastoncini di zucchero e ne aggiunge 3 che ha trovato nel bosco. Quanti bastoncini di zucchero ha ora in totale?
• La casetta di marzapane ha 6 finestre di cioccolato e 4 porte di wafer. Quante aperture ha la casa in tutto?
• Hansel ha 12 briciole di pane per segnare il sentiero. Se gli uccellini ne mangiano 3, quante briciole rimangono?
• La strega ha 10 biscotti a forma di cuore e ne regala 5 a Hansel e Gretel. Quanti biscotti le rimangono?
• La casa di marzapane ha 15 caramelle sul tetto. Se Hansel e Gretel ne mangiano 5, quante caramelle rimangono?

NUMERO 3: “Due a me e uno a te”

Dopo aver letto il libro, spiegato che l’orso ha trovato esattamente tre funghi e mostrato il numero 3 sulla lavagna, puoi iniziare il gioco.

1. Nascondiamo i funghi: prepara tre funghi di cartone. Chiedi a un bambino o a una bambina di chiudere gli occhi e nascondi i tre funghi in punti diversi della classe.
2. Il gioco delle direzioni: inizia il gioco! La bimba o il bimbo deve cercare i funghi seguendo le indicazioni date dalla classe “Vai a destra! Ora un po’ in basso! Fai due passi a sinistra!”.
3. Troviamolo!: quando i bambini trovano i tre funghi, li metterete tutti insieme al centro della classe, contando a voce alta: “Uno, due, tre!”.

NUMERO 4: IN QUATTRO TEMPI

Attività: La mia routine in 4 tappe

Materiali:

• Un foglio con 4 immagini che rappresentano le tappe della routine (es. mi sveglio, mi lavo la faccia, mi vesto, faccio colazione).
• Forbici adatte ai bambini.
• Colla stick.
• Un secondo foglio, possibilmente diviso in 4 riquadri numerati (1, 2, 3, 4).

Come procedere:

1. Presentazione della storia: mostra ai bambini le 4 immagini, già ritagliate, e discutine insieme. Chiedi loro di descrivere cosa vedono in ogni scena. Puoi raccontare tu la storia a voce, mescolando l’ordine delle immagini. Ad esempio: “Guarda, qui c’è un bambino che fa colazione. Ma è la prima cosa che si fa al mattino? E quest’altra immagine, cosa rappresenta?”. Questo li aiuta a riflettere sulla giusta sequenza logica.
2. Ritaglio: distribuisci a ogni bambino il foglio con le 4 immagini non ancora ritagliate. Chiedi loro di tagliare con attenzione ogni immagine lungo i contorni.
3. Incollaggio in sequenza: a questo punto, chiedi ai bambini di prendere il foglio con i riquadri numerati da 1 a 4. Il loro compito è incollare le immagini nell’ordine corretto. Li puoi guidare chiedendo: “Qual è la prima cosa che fai la mattina? Bene, cercala tra le tue immagini e incollala nel riquadro 1”. Procedete così fino al riquadro 4.

Perché funziona:

• Rinforza il numero 4: associa il numero 4 a una sequenza completa e finita.
• Logica e ragionamento: allena i bambini a ragionare sull’ordine degli eventi, un’abilità fondamentale per la comprensione delle storie e per il pensiero matematico.

Autonomia: anche se la storia è data, il compito di ritagliare e incollare dà ai bambini un senso di autonomia e di successo personale.

NUMERO 5: IL FACHIRO BIANCA TESTA Franco Cosimo Panini oppure Cinque Topolini di Kalandraka

Il gioco dei serpenti 🐍 Questa è un’attività pratica e fisica. Dopo aver letto la storia del fachiro, chiedi ai bambini di disporre sul tavolo cinque oggetti (possono essere matite, cubetti, o piccoli giocattoli). Mentre racconti la parte in cui arriva il gatto, chiedi a un bambino di “fare il gatto” e togliere un oggetto dalla fila. Contate insieme quanti ne rimangono (quattro). Ripeti il gioco con l’arrivo del re, chiedendo a un altro bambino di togliere un altro oggetto. Contate di nuovo per arrivare a tre. Questo rende la sottrazione un’azione tangibile e memorabile.

I problemi del fachiro sul quaderno 📝 Traduci la storia in un vero e proprio problema di matematica da scrivere sul quaderno o sulla lavagna.

• Prima parte: “Il fachiro ha 5 serpenti nella sua cesta. Arriva un gatto e ne scappa 1. Quanti serpenti rimangono?” I bambini possono scrivere la formula: 5−1=4.
• Seconda parte: “Ora il fachiro ha 4 serpenti. Arriva il re e ne scappa un altro. Quanti serpenti rimangono?” La formula da scrivere è: 4−1=3.

Il fachiro Biancatesta, ha 5 serpenti nella cesta, entra e grida forte il gatto e i serpenti sono 4.

Il fachiro Biancatesta, ha 5 serpenti nella cesta, entra e grida forte il re, e i serpenti sono 3.

Il fachiro Biancatesta, ha 5 serpenti nella cesta, entra e grida forte il bue e i serpenti sono 2.

Ogni volta si può chiedere: quanti serpenti se ne sono andati bimbi?